霍慶文《中國青年報》(2015年01月05日12版)
  國家高考改革配套方案最近出台。改革、變動已成定局,更何況是飽受批評和質疑的英語教育和考試,甚至曾有位政協委員講,“學英語使中國教育質量遭毀滅性打擊”。
  反思我國英語教育,學生從小學到大學,要學十幾年英語,但到頭來絕大多數學生卻沒能過關。調查發現,在我國所有學英語或其他外語的人中,真正能學會一門外語並能用外語流利表達、無障礙交流的,最多也不會超過5%。這一結果與我國學生付出的努力嚴重不成比例。
  儘管如此,高考改革方案並沒有削弱英語科目的重要地位,保持統一高考的外語科目不變、分值不變,這體現了教育決策者和教育家們的眼光和遠見,但問題是應該如何改進英語教育?
  在我看來,首先,最重要的是回歸教育本質。長期以來,受考試指揮棒的影響,英語教學中考什麼就教什麼學什麼練什麼,不考就不教不學不練,學生只能應試,沒有能力,更不用說想象力和創造力。這一問題不是英語科目所特有,其他科目也普遍存在。
  第二,要學好英語,必須大量閱讀。蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基認為,“如果學生的智力生活僅僅局限於教科書,如果他做完了功課就覺得任務完成了,那麼他是不可能有自己特別愛好的學科的,那些除了教科書什麼也不閱讀的學生,他們在課堂上掌握的知識就非常膚淺。”20世紀,我國曾出過不少傑出人才,像梁思成、陳省身、費孝通、錢鐘書、錢學森、季羡林、楊振寧、李政道等,他們都學貫中西,人文底蘊深厚。為什麼今天我們卻培養不出像他們那樣的人才?因為我們今天的教育缺乏人文精神的塑造和培養。受應試教育的影響,我國中小學生的閱讀量嚴重不足,學生往往只學課本,大量做題,沒有課外閱讀,再加上對所學內容不感興趣,結果花了大量時間,不見效果。
  中小學是人生的奠基階段,是讀書最好的時期,關係到一生的發展。沒有大量閱讀,何以“下筆如有神”?沒有大量閱讀不可能真正學好一門語言。實驗證明,大量閱讀原版文學作品是學好外語的最佳途徑和方法。原版文學作品原汁原味,可以為學生創造最好的外語學習環境,同時可以開啟一扇心靈之窗,打開一扇智慧之門。我國著名學者季羡林、許國璋等老一輩學人當年上中學時,大都是通過大量閱讀原版文學作品,打下了深厚英文基礎的。
  第三,好的方法事半功倍,必須提高英語教學效率。受傳統外語教育觀念的影響,認為學英語就是學音標、記單詞、背句型、摳語法、練對話、做習題。這是英語教育的一大誤區。我國註重音標教學,但學生學了多年音標,見到生詞依然不會念,聽到生詞也不會寫,嚴重制約了學生讀寫能力的發展。英語是拼音文字,英語單詞的讀音和拼寫形式之間有對應關係。研究表明,大約84%的英語詞彙發音有規律。因此,有必要在我國小學階段開展拼讀教學。我國學生完全可以像英語國家學生那樣,學習並掌握拼讀規律,做到“見詞能讀,聽詞能寫”。
  同時,學英語要以原版文學作品為核心,“整體輸入,整體感悟,整體輸出”,“多聽,多讀,多說,多寫”,就能更快地提高英語學習的效率。
  在我國,英語教育具有重要戰略意義,不僅關係到我國國民素質的提升,而且關係到我國全球競爭力的增強。但英語教育問題種種,改革勢在必行。只要回歸教育本質,遵循外語教育規律,英語教育自然會“柳暗花明又一村”。  (原標題:高考改革了,怎麼學英語)
創作者介紹

et17etkqfm 發表在 痞客邦 PIXNET 留言(0) 人氣()